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2022年秋小学语文一年级上册:9 ɑi ei ui教案

2022-07-261 9.99元 11页 1.66 MB
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第三单元集体备课本单元是第二个拼音单元,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。每课除了韵母及音节拼读外,还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词,将识字与拼音的学习有机地融为一体。教材图文并茂,在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图,分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点◎正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母,1个特殊韵母er,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读由复韵母组成的音节。◎在四线格中正确书写5个音节词,养成良好的书写习惯。汉语拼音◎通过比较,区分读音相近的音节,读准音节;能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母、整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。◎认识“妹、奶”等15个生字,增强主动识字的兴趣。◎会拼读“mèimei、nǎinɑi”等15个音节词。字词识写◎能正确拼读常用物品的音节词。◎会读由“车”组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。,◎借助拼音和教师的示范,朗读《洗手歌》等5首儿歌。阅读理解◎借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。◎在拼音的帮助下,有自主阅读的兴趣。,9ɑieiui【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。4.正确朗读儿歌《洗手歌》。【教学重难点】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。2.了解复韵母的标调规则。【教学准备】1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。【教学课时】3课时第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.了解复韵母的标调规则。【教学过程】板块一复习旧知,导入新课1.出示不带声调的单韵母,开火车认读。课件出示:ɑoeiuü2.出示带声调的单韵母,指名读、齐读。课件出示:ǎòěíúǜàóéìǔǘáǒèǐùǚ板块二图文结合,感知音形1.观察情境图,引出ɑi、ei、ui。,(1)出示课本第40页的情境图,引导学生观察,提问:仔细观察情境图,图中画了什么?(2)学生交流,教师引导观察发现。情境图故事:放学了,在院子的一棵大树下,孩子们一个挨着一个坐在一起,听一位白头发、戴着红围巾的老奶奶讲故事。老奶奶边讲故事边喝水。有的小朋友背着书包,有的小朋友托着腮,有的小朋友伸着腿。(3)朗读儿歌,读准带ɑi、ei、ui的字。老师带读,学生齐读。课件出示:bēishuǐ院子里,大树下,小圆桌,放杯水。áiwéi小朋友,挨着坐,围一起,听什么?nǎibáidài老奶奶,头发白,戴围巾,讲故事。(4)教师点拨:这首儿歌里,“挨、奶、白、戴”里就藏着我们要学的韵母ɑi;“杯、围”里藏着韵母ei;“水”里藏着韵母ui。(教师相机板书:ɑieiui)(5)引导观察:这三个韵母有什么相同的地方?(都由两个单韵母组成,最后一个字母都是i)(6)点拨:猜猜看,像这样由两个单韵母组成的韵母叫什么呢?(复韵母)2.学习复韵母ɑi、ei、ui。(1)学习复韵母ɑi的发音。①引导:图中小朋友们是怎么坐的?“挨着坐”的“挨”,就是复韵母ɑi的读音。②教师示范ɑi的发音,学生观察口形变化。③方法点拨:读ɑi时,先张大嘴巴,从ɑ的口形,马上滑向i的口形。口形由大变小。④学生练读。(自由读——指名读——开火车读——齐读)⑤教师小结:读复韵母时,口形要有变化,从前一个音快速滑向后一个音。这样就能把复韵母读准确了。(2)学习ei、ui的发音。①借助词语读准ei。,a.看图引读词语:背书包、水杯、围巾。b.点拨:“背”“杯”“围”藏着复韵母ei的发音。c.学生试读——教师范读——指名读——开火车读。②借助词语读准ui。a.看图引读词语:一杯水、伸着腿。b.点拨:“水”“腿”中就藏着复韵母ui的发音。c.教师范读——小老师带读——指名读——男女生轮流读。③出示拼音卡片,指名读ɑi、ei、ui。【设计意图】准确朗读复韵母,对学生来说是难点。结合情境图中隐藏的韵母,从学生生活中已积累的词语发音入手,帮助学生快速地掌握复韵母ɑi、ei、ui的发音。板块三联系生活,学习四声1.学习ɑi的四声。(1)播放《儿童手势动画声调歌》,出示手势图和带四声声调的ɑi。课件出示:两手放平:āiāiāi抬起右手:áiáiái两手抬起:ǎiǎiǎi左手抬起:àiàiài(2)学生模仿做声调手势:自由练读——指名读——开火车读——男女生比赛读。(3)组词:āi挨着ái挨打ǎi高矮ài爱祖国2.学习ei、ui的四声。(1)同桌根据手势图,互相读ei、ui的四声。课件出示:两手放平:ēiēiēi两手放平:uīuīuī抬起右手:éiéiéi抬起右手:uíuíuí两手抬起:ěiěiěi两手抬起:uǐuǐuǐ左手抬起:èièièi左手抬起:uìuìuì(2)出示拼音卡片,随机抽读ei、ui的四声。指名读——齐读。3.学习标调规则。(1)引导发现:刚才我们玩了ɑi、ei、ui的声调手势游戏。请大家仔细观察ɑi、ei、ui戴的声调小帽子的位置,你发现了什么?,(2)交流发现。预设:①ɑi和ei的声调小帽子戴在前一个字母上。②ui的声调小帽子戴在后一个字母上。(3)学习标调儿歌。课件出示:有ɑ标ɑ上,无ɑ找o、e,i、u并排标在后。(4)出示拼音卡片,巩固读ɑi、ei、ui的四声。指名读——齐读。【设计意图】改变拼音教学中老师把控教学过多的现状,让学生在玩一玩、动一动、读一读、想一想中自主学习,探究和发现ɑi、ei、ui四声的认读规律和标调规则。第2课时【课时目标】1.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。复习巩固复韵母的标调规则。2.能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。【教学过程】板块一复习旧知,导入新课1.齐读韵母ɑi、ei、ui。2.开火车抽读ɑi、ei、ui的四声。(出示卡片)板块二联系生活,拼读音节1.拼读声母和ɑi组成的带调音节。(1)导入:在拼音王国里,韵母ɑi与很多声母交了朋友呢。我们一起去认识它们吧!(2)学习音节ɡāi的拼读。①教师板书拼读过程:ɡ-āi→ɡāi。②教师带读——学生自由练读——指名读——齐读。(3)学习两拼音节。①课件出示:t-ái→táik-āi→kāic-āi→cāi②学生自由拼读——同桌互读——指名读——开火车读。③用音节组词:台灯、开车、猜谜语。(4)学习三拼音节。,①课件出示:ɡ-u-āi→ɡuāik-u-ài→kuàih-u-ài→huài②教师示范读。③学生练读——指名读——齐读。④用音节组词:乖巧、快乐、好坏。⑤对比读两拼音节和三拼音节:ɡ-āi→ɡāiɡ-u-āi→ɡuāi(用卡片抽查读——男女生轮流读)2.自主学习声母和ei、ui组成的带调音节。(1)学生自由拼读课本第40页中声母和ei、ui组成的带调音节。(2)同桌轮流拼读。(3)检查反馈。①指名开火车读音节。课件出示:lèibēipéifēiɡěiwéihēituǐhuìduīchuīzuǐruìshuǐ②结合情境图,运用音节组词说话。例如:小朋友们头发黑黑的,围坐在一起,他们有的还背着书包。奶奶围着红围巾,给小朋友们讲故事。(4)教师强调ruì和shuǐ的声母并示范读。①用音节组词:ruì,“尖锐”的“锐”。②shuǐ,“水杯”的“水”,强调声母sh是翘舌音。③教师示范读——学生齐读。(5)学生领读——指名读——小组读。3.看图拼读,连一连。课件出示:ɡuìhuābáicàihǎiɡuīcǎiqíwěibɑ,hēibáishuǐbēifēikuàishuìjiàohuǒtuǐ(1)同桌轮流拼读音节词,连一连。(2)指名连一连,带读。【设计意图】由ɑi、ei、ui组成的带调音节的拼读教学,是在重点指导由ɑi组成的带调音节拼读的基础上展开的,从扶到放,同桌合作自主拼读由ei、ui组成的带调音节,这是一个逐步自学的过程。板块三指导观察,学习书写1.指导观察。(1)学习拼读“páiduì”。(自由练读——指名读——齐读)(2)指导观察:仔细观察“páiduì”这个音节词在四线格中的位置,写的时候,要注意什么?预设:①两个音节之间,要空开一个字母的距离。②一个音节中,声母和韵母要靠近一点儿。③先写声母,再写韵母,最后写声调。2.指导书写。(1)教师范写,学生书空。(2)学生描红、书写,展评。(3)说话练习:我们做哪些事情的时候需要排队?预设:买票的时候,玩游戏的时候,乘车的时候……【设计意图】引导学生自主观察音节词在四线格中的位置,提高观察能力。在指导书写音节词时,有意识地展开说话训练,培养学生的说话能力。第3课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。,2.正确朗读儿歌《洗手歌》。【教学过程】板块一闯关游戏,复习旧知1.游戏规则:每闯过一关,得一枚“金牌”。2.第一关:读准复韵母。(开火车读)áiǎiàiēiéiěiuíuǐuì3.第二关:拼读音节词。chuíbèishuǐbēibǐsài(自由练读——指名读——小组读)4.第三关:拼读句子。(自由练读——指名读——齐读)mèimeizàiɡěinǎinɑichuíbèi妹妹在给奶奶捶背。板块二联系插图,认读词语1.认读“妹、奶”。(1)(出示课本第41页上面的情境图)看图说话:图中有谁?她们在干什么?(2)出示带拼音的词语“mèimei妹妹、nǎinɑi奶奶”。(自由拼读——开火车读——齐读)(3)指导读好轻声。①引导发现:仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语,你发现了什么?预设:第二个字是轻声。②教师范读、点拨:第一个字读得稍重,第二个字是轻声,读得又轻又短。指名学生读——开火车读——齐读。③拓展学习轻声词:还有哪些人称词语中第二个字也是轻声的?预设:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐……2.识记生字字形。(1)引导发现:仔细观察“妹”和“奶”两个字,它们有什么相同的地方?预设:①字的结构一样,都是左右结构。②都有女字旁。(奶奶和妹妹都是女性)(2)引导识记:你在生活中见过这两个字吗?板块三自主学习,朗读儿歌,1.朗读儿歌《洗手歌》。(1)学生自主读儿歌,找出课本上标红的音节,拼一拼,读一读,读准音节。(2)同桌互读儿歌,不会读的地方互相帮一帮。(3)教师示范读儿歌《洗手歌》。(4)指名读,相机正音,重点指导:féizào、qīnɡshuǐ、xiàokāikǒu。(5)男女生比赛读。(6)配上动作表演读。2.拓展阅读儿歌,巩固由ɑi、ei、ui组成的带调音节。(师带读——齐读)课件出示:xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuìtuōdiàoyīfuɡàihǎobèi小乖乖,自己睡。脱掉衣服盖好被。xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqíshuìjiàobúyònɡmāmɑpéi鞋子床前摆整齐,睡觉不用妈妈陪。【设计意图】通过各种形式的读,学生能正确朗读儿歌,同时也能养成勤洗手的习惯,真正把学习和生活结合起来。【板书设计】9ɑieiui【作业设计】见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。【教学反思】1.巧借情境图,言之有“趣”。课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图,巧妙引出复韵母的音,有助于学生借助直观形象的事物掌握复韵母的音。例如:教学中,首先引导学生仔细观察情境图,说一说图中画了什么,再出示根据情境图创编的儿歌,巧妙地引出了本课复韵母的音。这样,学生学习这些复韵母就顺利多了。另外,借助情境图引导学生看图说话,不仅可以提高学生拼读音节的能力,还可以训练学生的观察力和想象力,促进学生语言能力的发展。2.巧联生活,拼之有“趣”。,音节的拼读是教学重难点。教学应充分联系学生生活实际,激发学生的学习兴趣,提高拼音学习的效率。例如:第2课时“联系生活,拼读音节”板块中,借助学生在生活中已知的“台灯、开车、猜谜语”等事物或活动,练习拼读音节,接着又结合情境图,运用音节组词说话。这些教学活动寓教于乐,在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥梁,把汉语拼音生活化,让拼音教学妙趣横生。
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