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人教八下第七章南方地区7.1《自然特征与农业》教案

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人教版地理八下第七章第一节《自然特征与农业》教案教材分析南方地区是在秦岭——淮河线和北方地区教学内容的基础上,进一步学习南方地区的区域特征。教材中简练地介绍了南方地区自然景观的基本特征,以及在不同地形条件下发展的农业类型。同时,增加了一些阅读材料,加大了各种图的分量,减少了识记内容,降低了难度要求,给教学留有较多空间。旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征,进一步掌握学习区域地理的一般方法。教学目标1.知识与能力:(1)运用南方地区的地形图,找出南方地区的范围。(2)掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征,通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。(3)了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的发展观。2.过程与方法:(1)通过阅读南方地形图及课堂探究,能够在地图上指出南方地区的位置和范围,记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。(2)通过课堂探究与小组活动,知道南方地区发展农业的条件,学会初步分析自然条件对南方地区生产、生活的影响。3.情感、态度与价值观:在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上,树立因地制宜的可持续发展观念。教学重难点教学重点:南方地区的地理位置、地形特征和气候特征;农作物的分布和影响因素。教学难点:南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。教学方法讨论法、读图分析法、对比分析法、生活感悟法、总结归纳法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入:读古诗学地理:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。展示古诗并引导学生思考问题:读古诗,回答问题:文人笔下描写的是我国哪个地区的地理环境特征?它反映了怎样的自然环境特征?运用古诗中蕴含的地理现象引入南方地区的学习,增加趣味性 活动一:慧眼识图——定位置出示南方地区在我国的位置图,引导学生根据图中信息描述南方地区的地理位置。展示南方地区的自然景观图,并转折:南方的自然环境优美,有着怎样的特征?读图归纳:秦岭—淮河以南,青藏高原以东,东面和南面濒临黄海、东海和南海。自主完成,锻炼从图中获取信息活动二:分组合作——析特征1.一探地形:出示地形图,提出要求:(1)请在图中标出主要的地理事物:长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵、秦岭、淮河。(2)请总结南方地区的地形特征。(3)出示滇西地区的高山深谷图、鄂中地区的平原、浙西地区的丘陵;补充总结:地形复杂多样,西高东低差异明显。(4)出示图片——元阳的丘陵、桂林山水、鄂中地区的平原等地形,引导学生进一步感知南方地形的复杂。2.二探河流出示南方地区河湖图,提出问题引导探讨:(1)读图,找出南方地区主要的河流:长江、汉江、湘江、赣江、珠江、淮河等。主要的湖泊:鄱阳湖、洞庭湖、太湖等。(2)总结归纳南方地区的河湖特点。3.趣味问题解答:橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳;古人总结的这一句诗句有没有科学依据,为什么?4.三探气候出示南方地区年平均气温分布图和一月等温线分布图,提出问题:(1)阅读年平均气温分布图,读出南方地区的气温值范围?(2)阅读一月气温分布图,读出南方地区的气温值范围?1.准确的标画出南方地区的主要地形区。总结南方地区的特征:西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵欣赏图片,感知地形的复杂多样2.读问题,标画河湖,认识河湖的名称和位置。总结:河湖众多,水源充足3.观看图片,解读诗句。并交流这是因为气候导致的。4.读图总结:南方地区纬度较低,最热月平均气温为16℃以上,最冷月均温在0℃以上。分析曲线和柱状图得以图释导学,培养学生自主从图中获取信息,尝试总结归纳,形成系统的地理思维模式通过数据让学生真实的感知南方的温度,从而为 (3)出示亚热带季风气候图,阅读武汉气温曲线和降水量柱状图,归纳南方地区的气候类型和气候特征。(4)深入分析,出示我国温度带分布图和干湿地区图,提问:阅读我国温度带图,找出南方地区主要的温度带?阅读我国干湿地区图,说出南方地区位于哪个干湿地区?5.四探土壤:提出问题:我们观察到南方很多地区的土壤呈现红色,这是为什么?拓展知识:化学知识:土壤在高温条件下更容易氧化分解,特别是土壤中的腐殖质,氧化后形成的很多物质(氧化物)都被雨水溶解并带走,而含铁元素的氧化物不容易被溶解,因而存留下来,而这种含铁元素的物质会使土壤呈红色。因此,红壤中养分较少,肥力较差,农耕中多加化肥改善。追问:你还知道南方地区有哪些类型的土壤?6.开展活动——合作交流(一):(1)在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵。(2)从海拔、范围大小、完整性等方面,比较四大地形区的地形特征。7.活动——合作交流(二):请从地形影响的角度,解释下列现象:①冬季,四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。②西双版纳地区不受寒潮的影响,而广州确受寒潮的影响。承接:你吃过的水果哪些属于南方水果?南方地区还有哪些农作物?它们的生长需要怎样的环境?知亚热带季风气候为主;夏季炎热多雨,冬季温暖湿润。识图归纳:南方地区主要位于亚热带地区,一小部分位于亚热带;主要位于湿润地区5.说一说:湿热的环境发育了红壤。读一读,了解气候对土壤形成过程中起的作用。南方地区主要有:红壤、紫色土、水稻土、西南地区的喀斯特地形等6.画一画,想一想,说一说。展示自己的材料:7.合作探讨,学会从图中提取信息,联系所学的知识,总结原因。说一说后面分析农业发展做好铺垫适当补充材料,拓展学生的视野鼓励学生自己读图,调用已有的知识储备去解决问题1.出示南方地区农作物分布图,问题引导:(1) 活动三:分析归纳——探农业找出南方地区主要的农作物(粮食作物、经济作物、水果等)(2)说出这些农作物的主要分布地区?2.引导学生依据地图资料,探讨:南方地区发展农业的有利条件和不利条件有什么?温馨提示:主要从气候、地形、土壤、水源等自然因素,分析农业发展的条件。3.引导学生展示交流:(1)长江中下游平原:农作物:发展条件:地形平坦,土壤肥沃,气候湿热,水热条件好,耕地类型为水田;河湖众多,淡水渔业发达。(2)四川盆地与云贵高原:四川盆地:影响农业的自然条件:地形?土壤?结论?点拨的答案:有利于种植业的发展。云贵高原:影响农业的自然条件:地形?土壤?结论?不利于种植业的发展。(3)东南丘陵:主要农业产品?自然特征对农业的影响?不利于种植业发展?多山地丘陵,地形崎岖,酸性红壤土质粘重。水热条件好,可发展林业,种植耐酸林木。2.读图回答问题,学会依靠图例,获取图中的信息。粮食作物:水稻(主要)、小麦,玉米等。经济作物:甘蔗,油菜,棉花,茶叶,橡胶,毛竹等2.交流与整理3.展示交流:(1)能展示的信息:地形平坦,土壤肥沃,气候湿热(2)四川盆地:紫色盆地,土壤肥沃。云贵高原:崎岖的喀斯特地貌,石灰岩广布(3)东南丘陵——发展梯田生产,酸性土壤学会用地图获取信息,总结方法以地区引领总结农作物的分布,目标清晰课堂总结: 拓展应用1.根据你的生活经验,列举南方地区的一些主要食材,并解释南方地区食材丰富的原因。2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的资料,在图中完成这三种食材与其主要分布区的连线,并解释原因。师生互动:(1)莲藕:莲的根茎,横生在湖塘的浅滩的淤泥中——长江中下游平原,地势低平,河湖密布。(2)椰子:椰子的树的果实,盛产于热带的滨海地区——海南岛,气候湿润,多风,适宜椰树生长。(3)竹笋:竹的幼芽、嫩茎,多分布在温暖湿润、地势相对较高的地区——东南丘陵多低山丘陵,适合竹子生长让学生体会学有所用,锻炼学生的问题意识和探究的兴趣,学会学习生活中的知识课堂达标1.下列关于南方地区的叙述,正确的有(  )A.热量充足,降水丰沛   B.位于第三级阶梯C.主要粮食作物是小麦   D.南方地区地形是平原、高原2.我们日常生活中常吃的香蕉、芒果等水果主要生长在(  )A.热带   B.亚热带   C.暖温带   D.中温带3.南方地区地跨我国地势的(  )A.第三级阶梯   B.第一、二级阶梯   C.第二、三级阶梯   D.第二级阶梯4.下列关于对图示区域农业生产及其生产条件的叙述,正确的是(  )A.均不会受到寒潮的影响B.以温带季风气候为主,雨热同期C.耕地以水田为主D.作物熟制都是一年三熟随堂练习,巩固基础,课堂达标
人教八下第七章南方地区7.1《自然特征与农业》教案