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2021部编版二年级语文上册《葡萄沟》说课稿

2021-10-091 9.99元 2页 20.83 KB
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《葡萄沟》说课稿一、说教材  《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:(一)葡萄沟盛产水果(第一自然段)。(二)葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。(三)维吾尔族老乡非常热情好客,(第二自然段最后一句话)。(四)葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,”因此对于本教材,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。二、说目标  1.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。  4.能对课文优美的句子进行摘抄。  教学重点、难点:有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”三、说教法、学法:  以读为本,读中感悟阅读教学以读为本,是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯,而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形,读可以激趣,可以动情,可以启智,可以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,让学生在琅琅书声中益知、怡情,发展语言和能力。  四、说教学过程:                       (一)初读课文内容,导学习目标  1.自读课文,提问:课文是怎样夸葡萄沟的?2   2.作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的?  (二)精读课文,理解葡萄沟是个好地方  在学生明确目标,初读课文的基础之上,让学生在读中逐步悟疑,并提出学生的创新意识。  1.优化教学方法,让学生主动地参与  课堂教学中,学生总是在教师的指导下学习知识,练就技能的。教师引导得法,学生参与学习的热情就高,教学效果就会好。  选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小,所以一节课上应选用多种教学方法,让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如:在写葡萄沟的葡萄颜色多,这一段文字语言通俗易懂,于是,让学生动笔画一画,从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如:理解葡萄沟的老乡热情好客,让学生亲自扮演一下。这些方法,完全由学生自己动手,也让他们感到了一份新奇。如:葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。⑵假如你是一位游客,同学们猜想一下,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。  2.以读代讲,轻松学习  学生的朗读从正确到流利,直至有感情,这正是对文章内容理解的体现,所以,课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时,可采用分小组读,师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式,让学生自选读法,调动他们的积极性,让孩子们在轻松的氛围中学习。如:  (三)分层设计,巩固提高  学生在学习上是有所差异的,所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料,会画画的同学画画,差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下:1.这一课有许多优美的句子,选择自己最喜欢的抄在本子上。2.喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。3.有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料五、说效果  本课应用了互动式教学模式,从而使教师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决。 2
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